我也要當講師 - 大叔「師」享談

一位出色的單親爸爸

不久前認識一位很了不起的爸爸，跟老婆離異後，

自己將一個從小充滿天賦的男孩帶大，出國到知名學府留學。

將另一個從小就不被看好的男孩帶大，也上了國內頂尖大學。

這位爸爸本身的專業領域不是教育相關，後續的工作內容甚至讓他沒有多餘的時間。

但他仍然自己研讀了很多相關書籍，對於孩子的各種教養方式如數家珍。

由於這些出色的經驗，讓他很有意願跟人分享，數次校園分享經驗讓這位爸爸的信心倍增。

在得知叔叔的工作以後，他告訴我他也想當講師，問我有沒有什麼課程可以上或進修。

叔叔對於他的熱情和努力給予高度的肯定，但坊間被稱為老師、講師的人太多了，

於是我問他想成為哪種講師？

這位爸爸跟我說：就是對很多人演講的那種。

那麼問題來了，這位爸爸真的適合當講師嗎？

首先，我們要定義「講師」的範圍。根據這位爸爸的情境，有以下兩種可能性：

一種是在校園班級家長間做短時間的交流與分享，還有一種是在公開的場合做分享和發表。

兩者需要的技術成分可能略有不同。

在與這位爸爸交談的過程中發現幾個關鍵要素，這些要素會影響一個講師的舞台效能。

一、邏輯性：他的故事很多，基本上都融入在自己的情境裡，說話結構發散，很難被打斷或停下，這樣較難協助聽眾聚焦。

二、親和性：雖然他有笑容、聲音也有親和力，但由於看了很多書籍的關係，在對談中用了很多專有名詞，很容易與聽眾產生距離感。

三、接納性：我試著在對話過程中，放進一些不同的思維，這位爸爸似乎沒有辦法跳出自有的框架接受。

實際上，若單以這三個條件來看，要成為一個對大眾演說的講師，需要非常大的努力和學習空間。

這當中還需要舞台演說技巧、邏輯結構等等專業的訓練。

我跟這位爸爸說，我們先不要把「講師」這兩個字看得那麼重要，可以先從當一位「分享者」開始。

您試著跟大家分享自己的故事，然後再跟大家交流意見，藉此培養一些群眾演說和舞台的經驗。

還有一件事我沒有跟這位爸爸說…..

在叔叔培訓講師的生涯裡，這樣的親子教養主題其實有很多的講師嘗試過。

這些講師都經歷過很嚴謹的培訓和試煉，才能達到「對很多人演講」的條件。

所以有熱情很好，但能有系統性的培訓更好＾＾

祝福每一位想成為講師的朋友。